为何学习一般的中学生青睐“临时抱佛脚”？

进入到初三、高三的学生都面临着这么一个抉择，如何高效地复习？大多数学生认为唯有拼命地刷题或者见缝插针地识记知识点，但看似忙忙碌碌，实际效率低下，反映在成绩上，依然与学习优秀者存在很大的差距，挫败感、厌烦感倍增。

这都是因为没有领悟到全流程优化的复利威力，更没有跳出细节性的学习行为，从更宽阔的视角去对待学习。复习也不例外，针对不同类型的学科和内容，必须从宏观上去把握每个学科的理解和记忆特点，采取不同的方法和步骤提升效率。

具体来说，考前不能“临时抱佛脚”。

大多数学生之所以青睐“临时抱佛脚”的复习方式，一方面，主要来自数学和物理复习的体验。作为典型的理解型学科，突击式的复习确实有用，他可以通过刷题，可以高效地掌握题型变化和对原理的理解，成绩也会随着自己的努力而提高不少。

另一方面，复习化学、生物、政治、历史和地理的体验。对于这些记忆型的学科和内容，大多数学生采取“死记硬背”的方法，在短期内成绩提升明显。再加上广为流传的“临阵磨枪不快也光”，使得这种短期见效快的方法，深受学生喜爱。

殊不知，这种“简单粗暴”、“临时抱佛脚”式的复习方式，到了一定程度就很难再有效，正所谓遇到了“瓶颈”。而学习成绩优秀者却往往不这么做，他们更注重从宏观上去把握各学科特点，以及追求高效的复习方法，做到“有的放矢”。

如，面对理解型学科的复习，他们采取结构化方式，集中同一类型题进行练习，练熟之后再进行下一个专题，并运用分成处理法进行查漏补缺；面对记忆型学科，他们无论基础知识点扎实与否，都从头开始复习，甚至为了追求效率放弃刷题。

对于很特殊的语文来说，既有英语的语言类特点，需要记忆和积累，又十分注重逻辑思维能力用于阅读理解和作文。学习高手在平时就将古诗词、文言文等文学常识烂熟于心，复习的重点放在阅读理解上，通过一定量的刷题来总结解答思路；

而作文的功夫也大都放在平时的训练上，复习期间，最多是背诵一些老师和自己找的素材，并尝试性从宏观上分析高考作文的方向，做一下作文押题（初三学生不建议）。总之，学习成绩优秀者善于从宏观角度去复习，从不“临时抱佛脚”。

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发布媒体：好百科 作者：白杨树下谈历史