高三学生教辅资料有70%空白，是浪费吗？

既然老师并不是学生学习知识的唯一来源，难道要求学生都学会自学吗？这个问题需要纠正的是，学生拥有一定的自学能力以及老师教学的配合，学习成绩基本处于中上游位置。如果要想稳居上游水平，就必须拥有对学习的宏观把控能力。

这种能力强调的是，无论是老师、辅导书、同学还是补习班等等，均视为学习的“工具”，并在衡量利弊后，哪一种效率更高就选择哪种学习“工具”，从宏观上把控去把握“度”，如某个章节老师讲得好就认真听，讲得不好或没听懂就自学。

曾有一名家长抱怨道，孩子已经高三了，经常不写作业，居然还说：“老师都不是985高校毕业的，我凭什么要听他的”。这名学生显然有着远大的目标，并且从宏观上审视自己的学习，明确努力的方向。这个时候，老师和家长的话都不好使。

于是劝慰家长，这是好事，不用管他。过了一段时间，这位家长带着学生再次来咨询。家长对学生买了一大堆的辅导书和卷子，却大部分没做就搁置在一边，简直就是浪费；学生却对家长的抱怨颇有微词，认为学习成绩逐渐上升就不该埋怨。

经过了解，学生利用每周回家一次的机会，自己到书店买了许多教辅资料，往往只做了一部分就又买了一批。他坚持认为，尽管只做完了其中的30%，但都是经过衡量和取舍的，剩下70%都是完全掌握的，并不是家长认为的学习态度不端正。

首先，赞同这名学生的做法，他是在客观评估自己的基础上，将可利用的时间和效率最大化，始终掌握学习主导权；其次，建议家长支持孩子的想法，相信其自学能力和把控能力，尤其是到了高三复习阶段，只要是围绕学习而做的都要支持。

这一番解释后，家长和学生都很满意。最终，学生以690分考入浙江大学。总之，这名学生始终坚持学习中心论，辅导书等在其眼中都是学习的工具，尽管买得很多，做得少，但对知识的掌握更加全面，尤其在时间和效率上把控得十分完美。

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发布媒体：好百科 作者：白杨树下谈历史